Логопед
Инна Витальевна Кислова
Кислова Инна Витальевна — к. п. н.,
социальный педагог и учитель-логопед, предлагает специализированные занятия, направленные на развитие орфографических навыков у детей.
социальный педагог и учитель-логопед, предлагает специализированные занятия, направленные на развитие орфографических навыков у детей.
В логопедической науке рассматривается такое нарушение, как дизорфография – стойкая и специфическая несформированность (нарушение) усвоения орфографических знаний, умений, навыков, которая обусловлена недоразвитием неречевых и речевых психических функций.
Орфографически правильное письмо является средством и условием становления языковой личности ребенка, с его помощью ребенок входит в культурное и информационное пространство, реализуется в профессиональной деятельности в дальнейшем. Успешное владение орфографией детьми имеет большое значение. Безошибочное правописание составляет азбуку знания языка.
Стойкие, систематические, множественные затруднения и нарушения в сфере овладения орфографическими знаниями, умениями и навыками прослеживаются у учащихся не только в начальный период овладения письмом, но и в средних и старших классах.
В чём проблема
Неправильное произношение звуков, а также нарушения в чтении и письме могут затруднять детям адаптацию в школе, мешать учебным успехам и налаживанию дружеских отношений с одноклассниками. Если не обратить внимание на эти проблемы, трудности в обучении и общении будут лишь накапливаться.
Занятия с логопедом для школьников помогут избежать негативного сценария и поддержат ребенка на пути к успеху, помогут развить его речевые навыки и уверенность в себе!
Занятия с логопедом для школьников помогут избежать негативного сценария и поддержат ребенка на пути к успеху, помогут развить его речевые навыки и уверенность в себе!
Что мы предлагаем
- Индивидуальный подход к каждому ребенку
- Игровые методики, делающие обучение увлекательным
- Коррекция произношения, развитие словарного запаса и грамматики
- Работа с дисграфией и дислексией
- Поддержка родителей на каждом этапе обучения
- Игровые методики, делающие обучение увлекательным
- Коррекция произношения, развитие словарного запаса и грамматики
- Работа с дисграфией и дислексией
- Поддержка родителей на каждом этапе обучения
Стоимость занятий
Индивидуальная консультация со специалистом
Продолжительность: 55 минут
Первая консультация
₽ 1500
- Диагностическое занятие с ребёнком
- Письменная/ устная консультация с родителями
- Рекомендации специалиста
Разовое посещение
₽ 1900
- Разовое занятие с ребёнком по программе
Абонемент 4 занятия
₽ 7200
- 4 посещения
- Закреплённое время консультаций
- При болезни - консультация переносится
Оставьте заявку на консультацию
Уточните у администратора свободное время.
Клинический психолог, детский нейропсихолог.
Мария Владимировна
Наташкина
"Работаю детским нейропсихологом более 8 лет, помогаю детям с самыми различными трудностями, такими как: задержка речевого развития, ЗПР, расстройства аутистического спектра (РАС), гиперактивность, нарушения внимания и саморегуляции, моторная неловкость, дисграфия, дислексия, дискалькулия, школьная неуспеваемость, поведенческие трудности, коррекция почерка, нарушения обработки сенсорной информации. Стараюсь находить индивидуальный подход к каждому ребенку, бережно, с учетом личностных особенностей.
Образование:
– Российский государственный социальный университет «Специальная психология», специалист, 2012г , высшее образование
– АНО ДПО «Центр интеллектуального и профессионального развития» «Клиническая психология. Нейропсихология», 2019г., профессиональная переподготовка
– НОУ ВПО «Институт управления и информатики» «Технологии проблемно-ориентированного консультативная», повышение квалификации, 2012
– АНО «Логопед плюс» «Основы детской нейропсихологии», повышение квалификации, 2015
– Московский государственный психолого-педагогический университет «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)», повышение квалификации, 2016
– Московский государственный психолого-педагогический университет «Нейропсихология детского возраста. Метод замещающего онтогенеза», повышение квалификации, 2017
– АНО ДПО «Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка» «Сенсорная интеграция в теории и практике», повышение квалификации, 2024
– ООО Институт клинической психологии «Дискурс» «Интегративный подход в нейропсихологии. Теория и практика», 2024
– АНО ДПО «Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка» «Мячики-мешочки в коррекции дислексии и дисграфии», повышение квалификации,2024
– АНО ДПО «Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка» «Нейропсихологический подход к преодолению трудностей обучения», повышение квалификации,2024
– НИИ Центр детской нейропсихологии им. А.Р. Лурия «Основы и методы нейропсихологической диагностики», практические и теоретические занятия, 2016
– НИИ Центр детской нейропсихологии им. А.Р. Лурия «Основы и методы нейропсихологической коррекции в детском возрасте», практические и теоретические занятия, 2016
– Центр нейропсихологии и сенсомоторной интеграции «Мудрое движение» «Коррекция нарушений функций I блока мозга», сертификат участника, 2018
– Центр нейропсихологии и сенсомоторной интеграции «Мудрое движение» «26 упражнений Гимнастики Мозга. Ворк-шоп», сертификат участника, 2018
– Российский государственный социальный университет «Специальная психология», специалист, 2012г , высшее образование
– АНО ДПО «Центр интеллектуального и профессионального развития» «Клиническая психология. Нейропсихология», 2019г., профессиональная переподготовка
– НОУ ВПО «Институт управления и информатики» «Технологии проблемно-ориентированного консультативная», повышение квалификации, 2012
– АНО «Логопед плюс» «Основы детской нейропсихологии», повышение квалификации, 2015
– Московский государственный психолого-педагогический университет «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)», повышение квалификации, 2016
– Московский государственный психолого-педагогический университет «Нейропсихология детского возраста. Метод замещающего онтогенеза», повышение квалификации, 2017
– АНО ДПО «Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка» «Сенсорная интеграция в теории и практике», повышение квалификации, 2024
– ООО Институт клинической психологии «Дискурс» «Интегративный подход в нейропсихологии. Теория и практика», 2024
– АНО ДПО «Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка» «Мячики-мешочки в коррекции дислексии и дисграфии», повышение квалификации,2024
– АНО ДПО «Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка» «Нейропсихологический подход к преодолению трудностей обучения», повышение квалификации,2024
– НИИ Центр детской нейропсихологии им. А.Р. Лурия «Основы и методы нейропсихологической диагностики», практические и теоретические занятия, 2016
– НИИ Центр детской нейропсихологии им. А.Р. Лурия «Основы и методы нейропсихологической коррекции в детском возрасте», практические и теоретические занятия, 2016
– Центр нейропсихологии и сенсомоторной интеграции «Мудрое движение» «Коррекция нарушений функций I блока мозга», сертификат участника, 2018
– Центр нейропсихологии и сенсомоторной интеграции «Мудрое движение» «26 упражнений Гимнастики Мозга. Ворк-шоп», сертификат участника, 2018
▎Чем занимается нейропсихолог
Нейропсихолог исследует особенности формирования и развития высших психических функций (ВПФ) у детей на различных этапах их роста. Эти функции включают мышление, речь, память, восприятие, внимание, эмоции и пространственные представления. Они играют ключевую роль в успешном обучении и понимании окружающего мира. Каждая из этих функций имеет сложную структуру и связана с определенными зонами мозга.
Когда одна или несколько из этих зон функционируют недостаточно эффективно, это может негативно сказаться на всей психологической функции, по состоянии ребёнка. В результате могут возникать такие проблемы, как невнимательность, гиперактивность, задержка речевого развития, школьная неуспеваемость (включая дисграфию, дислексию и дискалькулию), тики и нарушения в двигательной сфере.
Основная задача детского нейропсихолога заключается в выявлении первопричин этих трудностей — нейропсихологических синдромов. Специалист определяет, какие участки мозга не выполняют свои функции должным образом, и как это может системно влиять на работу мозга и вызывать различные последствия для развития ребенка.
Когда одна или несколько из этих зон функционируют недостаточно эффективно, это может негативно сказаться на всей психологической функции, по состоянии ребёнка. В результате могут возникать такие проблемы, как невнимательность, гиперактивность, задержка речевого развития, школьная неуспеваемость (включая дисграфию, дислексию и дискалькулию), тики и нарушения в двигательной сфере.
Основная задача детского нейропсихолога заключается в выявлении первопричин этих трудностей — нейропсихологических синдромов. Специалист определяет, какие участки мозга не выполняют свои функции должным образом, и как это может системно влиять на работу мозга и вызывать различные последствия для развития ребенка.
Нейропсихологическая коррекция помогает:
- повысить уровень нейродинамических показателей, отвечающих за умственную работоспособность, за счет функциональной активации подкорковых образований мозга;
- развить управляющие функции, такие как регуляция, программирование и контроль поведения и деятельности;
- стабилизировать межполушарные взаимодействия;
- развить пространственные представления;
- обеспечить оптимальность приема и тонкого анализа модально-специфической информации (тактильной, двигательной (кинестетической, динамической), зрительной, слуховой);
- развить сенсомоторную сферу, скоординированность движений и действий;
- с психоэмоциональной и социальной адаптацией, развить коммуникативные навыки;
- выявить и развить потенциальные возможности ребенка с учетом зоны ближайшего развития.
Нейропсихологическая диагностика
Первое занятие со специалистом
Включает в себя набор стандартизированных проб, адаптированных для разных возрастных групп детей. Проводится индивидуально, в присутствии родителя.
В результате диагностики специалист может определить актуальный уровень развития ВПФ, дифференцировать, какие трудности могут быть связаны с физиологическими, а какие с психологическими причинами, выявить сильные и слабые стороны ребенка, определить «правшество-левшество», дать прогноз реабилитационных и коррекционных мероприятий, составить рекомендации для родителей, в том числе о необходимости и медицинского дообследования. По результатам нейропсихологической диагностики, при наличии жалоб и трудностей у ребенка, составляется индивидуальная коррекционная программа, которая позволяет развить недостаточно сформированные функции, с опорой на более сильные стороны.
В результате диагностики специалист может определить актуальный уровень развития ВПФ, дифференцировать, какие трудности могут быть связаны с физиологическими, а какие с психологическими причинами, выявить сильные и слабые стороны ребенка, определить «правшество-левшество», дать прогноз реабилитационных и коррекционных мероприятий, составить рекомендации для родителей, в том числе о необходимости и медицинского дообследования. По результатам нейропсихологической диагностики, при наличии жалоб и трудностей у ребенка, составляется индивидуальная коррекционная программа, которая позволяет развить недостаточно сформированные функции, с опорой на более сильные стороны.
Стоимость занятий
Индивидуальная консультация со специалистом
Продолжительность: 55 минут
Первая консультация
₽ 1500
- Диагностическое занятие с ребёнком
- Письменная/ устная консультация с родителями
- Рекомендации специалиста
Разовая консультация
₽ 1900
- Разовое занятие с ребёнком по программе
Абонемент 4 занятия
₽ 7200
- 4 посещения
- Закреплённое время консультаций
- При болезни - консультация переносится
Абонемент 8 занятий
₽ 13 600
- 8 консультаций
- Закреплённое время
- При болезни - консультация переносится
Оставьте заявку на консультацию
Уточните у администратора свободное время.
Уникальный формат занятий с логопедом в Королёве в частном доме, окруженном природой.
Спокойствие и комфорт
Расслабляющая атмосфера: Природные материалы помогают создать расслабляющую ауру, что особенно важно для детей.
Разнообразие стимулов: Занятия на свежем воздухе позволяют использовать естественные звуки и виды для развития речи.
Разнообразие стимулов: Занятия на свежем воздухе позволяют использовать естественные звуки и виды для развития речи.
